为深入落实立德树人根本任务，探索新时代班主任工作的有效路径，提升班主任队伍的专业素养与育人能力，近日，由贵州省毕节市金沙县小学班主任学科中心教研组牵头，联合黎世友、周明永名班主任工作室，在金沙县第一小学成功举办了一场以“解锁沟通的密码：从‘心’开始”为主题的深度研修活动。本次活动聚焦“三阶段四环节”主题班会育人模型的实践应用，通过专题讲座、课例展示、说课议课、班主任沙龙四大板块的有机融合，为全县小学班主任带来了一场理论与实践并重的专业盛宴，成效显著。

　　活动核心环节是三节精心设计、精彩纷呈的主题班会课例展示。三位授课教师紧紧围绕“三阶段四环节”(通常指课前准备、课中实施、课后落实三阶段，以及具体实施的四个教学环节)的先进理念进行设计，将抽象的教育目标转化为学生可感、可知、可行的生动体验。黎世友老师执教的《从家乡变化，看祖国腾飞》一课，巧妙运用家乡发展视频、珍贵老照片等真实素材，将宏大的“祖国腾飞”主题与学生熟悉的家乡变迁紧密相连，让爱国主义教育扎根生活、触动心灵。杨刚会老师带来的《施之于爱，报之以恩》，以温馨的“感恩手势舞”开启情感闸门，通过创设“妈妈的一天”情境演绎，引导学生深刻体悟父母的辛劳，理解感恩蕴含于日常的细微之处。课堂以制定“微感恩行动计划”收尾，实现了认知、情感与行动的有效闭环。县第五小学陈雪梅老师呈现的《当情绪来敲门》，则以创新的“情绪车票”为任务驱动框架，将情绪管理与有效沟通的方法，分解为“观察-换位-沟通-和解”的清晰步骤，化抽象为具体，高度贴合小学生的认知规律，提供了可操作的情绪沟通指南。

　　为进一步深化对“三阶段四环节”育人模型的理解，活动特邀金沙教育研究院教育集团第一实验小学的胡飞老师作专题分享。胡老师从主题班会的核心价值与时代要求出发，系统解读了该模型的逻辑架构与操作要点。胡飞表示：“一个完整的主题班会应构建‘课前准备(激发自我认知)—课中实施(促进同伴分享、达成共识目标)—课后落实(引导行动实践)”’的育人闭环，并辅以丰富的实践案例进行说明。讲座为班主任们设计高效、长效的主题班会提供了坚实的理论支撑与方法论指导，指明了从知道、做到的关键路径。”同步开展的“解锁沟通的密码：从‘心’开始”班主任沙龙，由周明永名班主任工作室主持人周明永老师主持。沙龙聚焦当前班主任工作中的难点痛点，特别是围绕市级课题(2025B178)所关注的师生沟通、家校沟通等实务难题展开。

　　与会班主任们结合自身工作中遇到的真实案例，畅谈困惑、分享妙招。在轻松而深入的研讨氛围中，大家共同探索如何真正从心出发，运用共情、倾听、非暴力沟通等策略，构建平等、尊重、有效的沟通桥梁，为破解日常管理难题提供了大量可借鉴的实用思路与策略。大家围绕课例的目标达成度、环节有效性、学生参与度及“三阶段四环节”理念的落实程度进行了深入剖析与探讨。在真诚而专业的交流碰撞中，与会教师对主题班会课的育人逻辑、设计技巧与模型应用有了更为深刻和具象化的认识，实现了从观课到研课、从模仿到内化的提升。

　　本次研修活动以“理论引领+实践观摩+深度研讨”的多维融合模式，成功实现了先进育人理念的课堂转化与校本化应用。不仅有力推动了“三阶段四环节”主题班会模型在金沙县的进一步普及与深化，更切实提升了班主任在班会设计、课堂实施、特别是有效沟通方面的核心能力，为锻造一支高素质、专业化的班主任队伍，促进全县基础教育高质量发展注入了新的活力。 (熊婷婷 周婷)

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